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El profesor de UNT investiga el impacto de la pandemia en los entornos de aprendizaje, lo que los maestros pueden hacer para el otoño

Christopher Long, profesor asistente de educación científica K-12 en la Universidad del Norte de Texas, está investigando las percepciones psicosociales de los estudiantes sobre sus entornos de aprendizaje antes y después de la pandemia COVID-19.

La investigación de un profesor de la Universidad del Norte de Texas puede ayudar a los maestros de todos los niveles a prepararse para entornos de clase no tradicionales en el año escolar 2020-21 en medio de la pandemia COVID-19.

A principios del semestre de la primavera de 2020, Christopher Long, profesor asistente de educación científica K-12 en UNT, estaba realizando una investigación sobre las percepciones psicosociales de los entornos de aprendizaje con estudiantes de secundaria en Denton utilizando auriculares de realidad virtual.

Una vez que la pandemia COVID-19 llegó al norte de Texas, los estudiantes de la investigación de Long fueron enviados a casa para el aprendizaje virtual, al igual que los estudiantes de sus aulas UNT. El estudio se vino abajo poco después, dijo Long.

Pero esto no detuvo la investigación de cuatro años del profesor UNT. En cambio, dijo Long, cambió su ángulo para alinearse con la realidad actual de los estudiantes.

Esto está afectando a estos estudiantes de secundaria porque su mundo entero ha explotado, hasta donde llega la escuela. Y miramos a nuestros propios estudiantes de UNT, y todos fueron enviados a casa.

Long

La investigación de Long ahora se centra en el entorno de aprendizaje “normal” de los estudiantes antes de que ocurriera la pandemia y cómo ha sido desde el rápido cambio al aprendizaje en línea, dijo. Como parte del estudio, alrededor de 230 estudiantes del departamento de educación de UNT completaron una encuesta en el semestre de primavera.

Eso se basa en la idea de que los estudiantes son expertos en su aprendizaje. Puede hacer que personas externas vean lo que está sucediendo, pero si realmente quiere saber qué está sucediendo, debe preguntarles a los estudiantes.

Long

La encuesta tiene como objetivo analizar cinco dimensiones de los entornos de aprendizaje, dijo Long: cohesión de los estudiantes, apoyo del maestro, participación, orientación de tareas y equidad.

Los estudiantes informan, en general, que preferían la forma en que era antes de la pandemia.

Long

Solo hay datos cuantitativos disponibles por ahora, dijo Long. Las primeras conclusiones indican que hay diferencias pequeñas, pero significativas en las percepciones de los estudiantes sobre sus entornos de aprendizaje antes y después de COVID-19, dijo.

Los resultados de la encuesta indican que la caída más notable fue en la cohesión estudiantil, dijo Long.

Eso significa que los estudiantes sintieron, antes del descanso, que eran parte de la clase. Después del descanso, perdieron ese sentimiento.

Long

Conocer esta información podría ayudar a los maestros y profesores a saber cómo abordar sus aulas en el otoño, dijo Long, especialmente aquellos que planean usar un formato en línea.

Va a tomar un tiempo sentarse y pensar, ‘¿Qué puedo hacer para que los estudiantes sientan que son parte de la clase?’

Long

Long sugirió además que los maestros tengan un propósito en sus planes de lecciones para fomentar la interactividad para ayudar a mitigar los problemas que enfrentan los estudiantes con el aprendizaje en línea.

Ya no podemos juntar nuestros escritorios y trabajar, pero podemos configurar salas de chat en Zoom.

Long

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